根据教育部《565net必赢客户端公布2008年上半年精品课程师资培训计划的通知》（教高司函〔2008〕36号）要求，为促进质量工程的优质教学资源广泛应用和共享，提高教学水平，2008年5月16日至5月18日教育部全国高校教师网络培训中心举办国家精品课程c程序设计基础及实验骨干教师高级研修班，会议内容和学习心得汇报如下：

一、会议内容：

本期研修班由国家精品课程《c程序设计基础及实验》的负责人、浙江大学何钦铭教授及其教学团队主持培训和研讨。研修班从c程序设计基础及实验课程出发，通过对本门国家精品课程的教学经验、理念、技术和方法的介绍，以问题为导向，利用示范课、案例讲解等教学形式，开展培训授课。在此基础上，参训学员通过小组互动、主讲教师答疑等方式对本课程教学进行深入的交流，以切实提高教师的教学能力，推动课程的建设与发展，提高教学质量。

二、会议心得：

      1、  在本次会议上，针对当前《c程序设计》这门课面临的以下几个问题做了深入探讨：

  （1）本课程教材建设相对薄弱。大部分使用的都是比较早期的典型教材，缺乏创新，更新不到位。

  （2） 课程性质定位不明确。专门针对c语言应用，还是培养程序设计理念。

  （3）学生对课程缺乏兴趣，学完后动手能力不强。

  （4） 教师批改程序题的作业花费大量时间和精力，得不到相应的效果。

  （5） 课时分配问题不合理，大型程序设计很难实现。

       2、  通过专家讲解和参会教师讨论，提出了对于以上问题的改进方案

  （1）会议主持推荐了一套教程和实验的教材，共三本书。

   c语言程序设计，何钦铭、颜晖主编，高等教育出版社，十一五规划教材，2008.1。以程序设计为主线、典型例子引导来组织内容

c语言程序设计实验指导，颜晖主编，高等教育出版社，2008.1

c程序设计基础课程设计，张引、何钦铭等，浙江大学出版社，2007.9指导学生应用软件工程的思想和方法编写大型程序。

  （2）  根据专业方向定位：计算机应用专业、软件工程专业注重程序设计理念培养和实践动手能力培养，适当增加大型程序设计；其他专业以基础为主。

  （3）  从应用出发，通过案例和问题引入内容，选择制作小游戏等能引起学生兴趣的实例入门。

  （4）  浙江大学有自己的网络批作业系统和配有助教专门负责。其他院校目前很难解决。

  （5）  浙江大学是由学生利用课后时间完成。但对于各个学校学生的知识基础不同，大部分学校都同样面临课时不多问题。

      3、  这些改进方案在我们学校的具体实施还需要进一步探讨。

  （1）  对与我校来说，教材比较关键，传统的潭浩强版很典型，理论结构相对合理，不过会上提到的教材我们先可以拿来做教参，没看到样书和一定的专门研究，不能轻易取舍。

  （2）我们计算机应用专业注重程序设计理念培养和实践动手能力培养，适当增加大型程序设计。

  （3）  对于实例中的小游戏，其实程序代码至少也要几百行，对我们学生的掌握仍然是大难题，依然要讲究循序渐进。

  （4）  我们涉及专业的学生相对不多，批改作业的负担应该没那么重，但是学生课后抄作业现象从根本上不好解决，其他院校也都一样，一次作业下来就那么几个版本。建议在课堂上随堂做随堂检查，还有利于提高学生的动手实操能力。

  （5） 我系计算机应用专业已经把课时拉到2个学期上，应该具备做大型程序的课时条件，主要问题要看学生的接受能力和创新能力。

                                                                                                                                     2008年5月26日