学生干部选拔、培养和考核总会发现一些问题，如学生干部经验不足，对待工作积极性不高，队伍不稳定等。这些问题都是因为我们没有充分重视本专科的不同，照搬本科经验导致的，分析两种体制的不同是找到问题产生原因的有效途径，国际教育学院专科与本科学院的学生干部工作主要有以下四个不同:

    1、学生干部“先天不足”。

    学生干部是从所有学生中选拔出来的优秀学生担任，因此学生的整体素质的高低严重影响了学生干部队伍素质的高低，我们称之为“先天不足”。较之本科学生我们受到生源质量的影响素质较低，反映在表面上就是学习分数的高低，深层次的原因就是心态和习惯的差异。心态和习惯往往是影响学生干部素质的关键因素。

    2、学生干部“后天营养不足”。

    营养不足两个原因早成：一，工作对象协调难度大。学生干部面向的对象是国际教育学院全体学生，学生素质低，工作难度大。因此对学生干部的培养上我们就需要我们的学生干部能够担当更大的责任，能够完成更困难的任务。二、培养方法有偏差，造成学生有心无力。

    3、学生学习年限不同

    学习年限的不同严重限制了学生干部的可工作时间。本科学生4年学制，可以通过一年培养，一年工作，一年提高的步骤来培养学生干部，这样培养出来的学生干部就能够完全胜任学生管理工作。而我院的学生三年学制，不可能像本科学院一样慢慢的培养学生。如果照搬本科的培养方式学生干部将缺少被培养的时间，工作上手难度大，工作完成质量不高。

    4、学生干部面对的工作困难程度不同

    国际学院的学生群体因受到家庭教育的影响，具有自己独特的个性，这就为学生干部工作增加了难度，很多管理类的基础工作在本科是非常容易完成的，但在这里经常事倍功半。在日常工作中即使是我们认为很容易完成的工作，我们的学生干部都必须尽力的完善各个细节，尽力做到公平公正，否则学生干部的权威将面临来自学生的挑战。

    同时我们还面临着我们在学生工作上出现的一些问题，这些问题不是我们学院独有的，但是却给我们的工作带来了一定程度的困难。我们在近几年的工作中发现我们的学生工作以下一些问题：

    1、学生工作缺少传承性

    传承性是指学生干部工作中新的学生干部从老学生干部中继承优秀的成果和经验，为新一届学生工作打好基础。而我们学院有两个原因导致我们缺少传承性：

    学院成立不久，学生干部队伍缺乏可传承的内容.学生工作特别是学生会团委的工作是一套系统性工程，需要每一届学生干部的持续的贡献和努力，特别是学生工作的基础建设性工作，如制度建设，组织构架，组织文化等。基础性建设不是一两届学生干部能够做完的。因此缺乏传承的内容是导致学生工作无法去的突破性进展的根本性原因。

    在工作中对待传承性的重视程度不够.由于学生干部工作时间的短暂及团委书记的频繁变换，使我们对于学生干部工作传承性的重视程度不够。

    2、学生干部队伍工作缺乏专业性

    学生干部是我们学生工作的主要力量，但在学生工作中，工作思路是旧的，工作方法是旧的，工作的内容也是旧的。学生队伍是一个临时的不稳定的队伍，在这个队伍中我们的学生干部要么完全按照自己的能力和思路工作，缺乏指导；要么完全按照上级的指示工作，缺乏主动性。在这个队伍中的成员能力得不到大幅度的提高，队伍的整体工作效率低下。

    3、学生干部的工作缺乏科学性和系统性

    学生工作是个系统工程,但是在我们的工作中完全是按照以往的学生工作经验来做的，自然缺乏一定的规划和指导，做工作时派脑袋决定，想到什么做什么，做到哪里是哪里。工作无法按照一条主线来进行，而工作方法工作步骤需要不停摸索，团委书记频繁变动又很大，导致的结果是每一个团委书记都有自己新的一套，每个阶段都在摸索工作，曾经犯过的错误我们又再犯，这是缺乏系统性和科学性的体现。

    4、工作流于形式注重形式而非内容

    我们的工作组织了很多，有很多具有影响力的活动，但我们的学生干部在部分活动中，受到外部环境的影响，只知道把活动做的好看做的热闹，相互之间比的是到场人数的多少嘉宾职位的高低，而不注重对学生的教育意义，在这样的风气影响下导致我们的工作流于形式。

    在创新思想和我院实际的结合中，我们找到了适合我们学院学生干部培养和发展的方式。学生干部的培养是个系统的工程，包括管理理念，培训系统，组织建设和绩效管理等各个子系统。

    第一，改变学生干部的管理理念。在学生干部管理中我们坚决杜绝只用不教的思想，我们在思想上更加重视对学生干部的培养，让学生干部在学生工作中得到综合素质的提高，让学生工作成为学生干部的第二课堂。

    第二，创建学生干部培训体系。我们拥有完整的学生干部培训体系（包括教材、课程安排、发展规划等）。对学生干部的培养不再是一个经验的交流，而是一个科学系统的培养，我们把学生干部的工作和管理科学结合起来，为学生干部的发展提供了一个科学的教育平台，我们的培训更务实，更注重实效性，让学生干部在模拟案例和课堂互动中学习到工作的知识，让他们能够在最短的时间里适应工作，并在课堂收集素材，为学生工作整体和持续的提高提供了积累。在课程安排上，我们不再在短时间内集中培训，而是分化课程，从进入学生干部队伍开始就接受教育和培训，随着工作的深入和岗位的变化，培训的内容也会相应的变化，也就意味着我们的学生从进入到离开都在学习。

    第三，创新学生组织结构。为我们学生干部的发展提供了一个更切合我们实际的组织构架。在组织结构上我们仍然保留了本科学院的部门设置做法，但同时新增加了发展部和培训部。培训部的工作就是专门为学生干部的培养而设置的，通过培训部协助老师设计学生干部的培训课程，并落实学生干部的培训工作，为学生干部的培训创造了组织条件。

    第四，创建实习干部培养模式。实习干部是指从新生进校后这部分作为两委会学生主要干部的后备队伍，在实习干部期间履行正常学生干部的职责。根据他们在工作中的实际表现，并评估他们的成长潜力，推荐他们为下一届两委会的候选人，通过正常选举产生新一届的两委会学生干部队伍。

    第五，优化学生干部考评系统。我们在学生干部的考评上改进了考评内容和考评方式。考评内容更注重工作的绩效和工作态度的考核，工作的好坏又工作产生的结果来衡量；考评方式我们引进360度考评，做到全面的从不同角度来考察学生干部工作。

    目前我们已经基本把学生干部培养体系的框架搭建好，通过一段时间的摸索，我们已经取得了初步的成果。

    首先，学生干部得到有效激励，积极性得到提高。明确学生干部的工作目标是学习和成长，学生干部在工作中不再徘徊和迷茫，学生干部在一个宽松积极的平台上得到了自我价值的实现，在工作中通过培训系统的支持，学生干部不再是埋头苦干，而是在学习与实践的互动中得到迅速的成长，学生干部感觉到工作做得值得。

    其次，解决了优秀学生干部选拔难的问题。优秀的学生干部不仅仅是凭借良好的人际交往就能够选拔出来的，日久见人心，路遥知马力，只有通过日常的工作的考察才能够发现优秀人才。实习干部的培养模式真好解决了这个问题，在实习干部期间他们能够得到合适的全面的考察和评价。

    再次，学生干部团队合作能力得到增强。在学生干部的工作培训中我们时时刻刻强调团队合作，在工作中我们频繁的组建跨部门团队，在选拔中我们通过团队合作发现人才，在考核中我们把团队合作列为重要的考核目标。团队和作中加强了学生干部的合作精神，增强了学生干部队伍的整体战斗能力。

    最后，稳定了学生干部队伍。解决了学生干部的激励和选拔问题，也就解决了学生干部先天和后天不足的问题，学生干部在工作中得到自己的所需，稳定了人心，学生干部能够踏踏实实的把自己的工作做好。

    虽然在学院的两委会学生干部的培养上取得了一些小小成绩，但是我们的系统还需要通过长时间的积累和改进才能够更加完善，在下一年的工作中，我们将在以下几个方面加大工作力度，力求能有所突破：

    第一，组建国际教育学院学生干部培训学校。通过学生干部培养学校整合学院培养资源，为学生干部培 训建立一个独立组织，加强学生干部培训的力量。

    第二，完善考评系统。考评系统的建立必须通过不断的试验和改进才能够更科学更丰公正，目前我们的考评系统已经能够较全面的反映学生干部工作的整体情况，但是在一些细节上仍然有许多漏洞，在测评结果上出现了一些偏差。

    国际教育学院的学生工作要得到发展就需要我们有优秀的学生干部队伍，只有辅导员老师和学生干部队伍密切的配合才能够完成学校交于我们的任务，为学生的发展创造良好的条件