华南师范大学刘剑玲博士来校举行“教学学术与教师核心能力发展”主题讲座
10月12日下午，华南师范大学刘剑玲博士莅临我校，并在学术报告厅举行了主题为“教学学术与教师核心能力发展”的讲座，学校领导、全体专任教师、实验室人员以及图书馆人员参加了本次讲座。
讲座现场
讲座上，刘剑玲博士对教学学术与高校教学质量进行了阐释，介绍了教学学术的提出的背景和目的，指出了其几大内涵：第一，教学学术存在的前提和基础是教师专业化；第二，教学具有学术性，它根植于每一位教师的教育教学践行之中；第三，教学学术表现形式的多样化和层级化；第四，教学学术凸显了学与教过程中的知识创造。刘博士还指出了教学学术的四个特点，包括公开性、对批评和评价开放、可建构、关注学生学习成效——问题式、探究式的学生学习方式等。
刘剑玲博士作讲座
刘剑玲博士对核心素养与教师核心能力进行了分析，并指出一名教师需要具备的六种核心能力，其中包括：学习与创新能力、反思与自主专业发展能力、卓越的教学能力、沟通与协作能力、教学学术能力以及团队领导力与影响力。
在提及教学学术地位的确立与教师专业发展问题上，刘剑玲博士对其面临的现实困境和未来展望进行了剖析，强调了教学学术地位的重要性与教师专业发展的必要性，并明确提出其发展目标：一是协调大学教学与科研之间的关系，扩大教师学术性工作领域，赋予教学学术性地位；二是全面认识大学的使命，确立大学教学的地位，提高大学教育教学质量；三是尊重教师的职业特质，凸显教师的“实践智慧”，改革大学教师评价和奖励制度，促进教师专业发展；四是关注学生的学习，建构学习共同体，真正实现教学相长。刘博士提到，我们要通过大学制度的改革为教学学术提供制度环境，具体做到四点：第一，对教师作多样化的分类评价，实行“创造性契约”。第二，培育大学教学学术的自主发展机制。第三，完善教学学术的可持续发展的繁衍制度。第四，通过项目合作的方式，加强社会、企业与高校教师发展的互动，促进教学学术的实施。刘博士强调，教学学术地位的确立，意味着教学本体价值的回归和大学育人使命的彰显，同时也决定着教师专业发展的真正实现。
刘剑玲博士表示，教育不仅仅是告诉，教育是生命对生命有意识、积极的影响过程。她希望各位老师能通过教学学术的涵养，成长得更加真实，更加有活力、有个性、有魅力，最终实现学生、教师和学校的共同成长，成就卓越，成为最好的自己。
人物资料卡：
刘剑玲，女，教育学博士、副教授、硕士生导师、MPA导师，“广州市名校长培养工程”导师。
现就职于华南师范大学公共管理学院教育管理系，院工会主席和院教代会主任、院学术分委员会委员。曾获广东省 “南粤优秀教师” （2000年）；“华南师范大学教学先进个人”（2012年）；主要研究方向为教育基本理论、教师教育、课程与教学管理、学生事务管理、家庭教育等。
（学校新闻中心 董扬/文 李广平/图）
点击数： 【收藏本页】
粤ICP备14003975号-7