李琏主任畅谈大学英语教学改革工作

作为本学期要攻克的两项薄弱环节之一，我院大学英语教学改革已经在2012级新生中如火如荼地开展起来，为学院新学期教育教学改革工作开了一个好头，给学院开学工作带来了新的气象。近日，为深入了解大学英语教学改革的新进展、新动向和新举措，笔者采访了外语系李琏主任、黄文星副主任。　　

据李琏主任介绍，目前，外语系按照学院统一工作部署，遵照“以生为本”办学理念和因材施教的原则，正同教务处、学生处等部门密切配合、精心组织，大学英语教学改革正循着预定方案稳步推进，呈现良好势头。英语早读课全面铺开，师生参与积极性高涨，朗朗书声响遍校园；根据水平测试评估，进行班级重编重组，新生编班工作进展顺利，分类分级教学实施实现平稳有序，教学效果显著提升；相应制定和修改培养目标、教学评价体系以及教学进度、教学方案与授课方式，在讲授、辅导、练习、检查和评估等方面努力体现因材施教原则。接下来，英语角将改变旧样式，创新活动模式，丰富活动形式，同英语实训课和富有趣味性的学习实践项目结合起来，让新生在相互交流、提问和有趣活动中自然而然地提高英语水平。该系还将克服困难，调动教师积极性，进一步整合现有教育教学资源，加强同计算机系等系部合作，力争在开发特色教材和大学英语教学软件方面取得新突破。　　

当问及此次教学改革新亮点时，李琏主任称，万事开头难，在推进改革过程中虽然遇到不少新情况、新困难，但把头开好了，就等于成功了一半。这次改革之所以能够攻坚克难，迈好第一步，主要得益于改革实现了“三结合”：一是把教学改革工作和学校学风建设紧密结合起来。例如早读不单单是早读，还是学校学风建设的有力举措，两者结合有利于培养学生良好的学习习惯，端正学习态度，提高了学习兴趣，也为教师实行有效及时指导提供了新的教学平台。二是把教学改革工作和学校师德教育月活动紧密结合起来，增强了教师的责任感、使命感和敬业精神、创新意识。三是把教学改革工作和遵循高职学生英语学习心理特点与认知规律结合起来，注重学生的自学能力的培养，切实提高分级教学针对性和有效性。　　

采访过程中，黄文星副主任也表示，推进大学英语分级教学是当下高校教改的大势所趋，本学期正式启动改革正逢其时。此次教学改革不仅得到了学院领导的高度重视和悉心指导，还得到其他部门和广大教师、辅导员（班主任）大力支持配合，外语系全体教师正以饱满的状态和振奋的精神投入到改革中去，对于搞好分级教学工作充满信心。